Logopedie

Hoe werkt de logopedie op Sjalom?

Door te praten en naar elkaar te luisteren begrijpen we elkaar. Dit is belangrijk thuis en op school. Een logopedist helpt om goed te praten en naar elkaar te luisteren. Hoe we als logopedisten op Sjalom werken kunt u hieronder lezen.

Ziet de logopedist mijn kind op school?

De logopedist ziet alle nieuwe kinderen in de onderbouw en in de middenbouw.

In de bovenbouw zien we het kind indien er een vraagstelling voor logopedie is.

Ze houdt een gesprekje met het kind en doet een kort onderzoek. Dit heet het beginonderzoek. Ze let op de volgende punten:

Spraak                bijvoorbeeld onduidelijk spreken, klanken niet kunnen zeggen, stotteren

Taal                    bijvoorbeeld moeite met het vertellen van een verhaal, moeite met zinnen maken,

                         moeilijk op woorden kunnen komen

Mondmotoriek     bijvoorbeeld slappe mondspieren, open mond, kwijlen

Adem en stem     bijvoorbeeld verkeerd ademen, heesheid, verkeerd stemgebruik

Gehoor               bijvoorbeeld slechthorendheid en luisterhouding

Hoe werkt de logopedie op onze school?

Zo werkt het:

• Individuele behandeling, gericht op specifieke problemen.
• Behandeling in kleine groepjes gericht op spraak-/taalstimulering en luistervaardigheid.
• Groepslessen met denkgesprekken van de methode Taaltrapeze in de Kikkerpoel, het Muizenhol, de Vissenkom en het Berenbos.
• Begeleiden van ouders en leerkrachten van kinderen met spraak-/taalprobelemen.
• Inbreng in groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen.
• Ook wordt er 4 uur per week leesondersteuning gegeven.

Hoe weet u of uw kind logopedie krijgt?

Ongeveer tot de herfstvakantie zijn we bezig met de beginonderzoeken. Na de herfstvakantie starten we de logopedische behandelingen. Als de behandeling eerder begint krijgt u hierover bericht. Als uw kind in aanmerking komt voor logopedie, krijgt hij/zij een brief mee. Hierin staat meteen waaraan we willen werken.

n.b. Als uw kind al logopedie in een praktijk krijgt, worden we hier graag van op de hoogte gesteld.

Wat doet uw kind bij logopedie?

Om de ouders te betrekken bij wat we doen bij logopedie krijgen de kinderen een schriftje mee. Als kinderen bij logopedie een werkje doen dan plakken we dit er in. Dit schrift gaat mee naar huis, zodat u de opdracht kunt herhalen met uw kind. Soms lezen we een boekje of doen een spel. Dit schrijven we dan ook in het schrift. U kunt hier zelf ook opmerkingen of vragen in stellen aan de logopedist.

Hoe blijft u op de hoogte van logopedie?

U kunt ons altijd bellen als u vragen heeft over uw kind. Daarnaast kunt u meekijken met de behandeling en spreken we u op de oudercontactavonden.

Logopedisten geven ook adviezen bij vragen. Bijvoorbeeld:

•  Hoe kunt u het beste tegen het kind praten?
• Wat voor spelletjes kan ik thuis doen om het praten te stimuleren?
• Wat moet ik doen als mijn kind iets niet goed zegt of niet kan zeggen?

Wat zijn de afspraken?

• De kinderen worden onder schooltijd behandeld.
• Om bij de logopedische behandelingen een optimaal resultaat te verkrijgen, is de medewerking van de ouders/verzorgers van belang. Wij verwachten van ouders dat zij thuis met hun kind oefenen en dat zij in zullen gaan op uitnodigingen voor een gesprek met de logopedist. De logopedist bepaalt wanneer de behandeling wordt beëindigd. Dit kan zijn wanneer de gestelde doelen zijn bereikt, maar ook bij gebrek aan medewerking van ouders en/of kind.
• Indien uw kind in aanmerking komt voor logopedie op Sjalom en hij/zij gaat nog naar de logopedist in een vrij gevestigde praktijk, dan zal de behandeling tot aan de herfstvakantie in de praktijk worden voortgezet. In overleg met de logopedist van de praktijk zal de behandeling daarna door de logopedist op Sjalom worden overgenomen.
• De planning van logopedie is:

Heeft u vragen? Kom gerust langs !

Hieronder nog een aantal concrete adviezen om de taal te stimuleren.

Concrete adviezen om de taal te stimuleren

Veel ouders vragen ons om concrete adviezen om hun kinderen goed te leren spreken. Wij willen u graag een beetje op weg helpen.

• Ieder kind heeft een eigen manier van vertellen. Deze manier is anders dan de volwassen manier van praten. Het is belangrijk dat u met uw kind ‘in gesprek’ komt.
• Als het kind in losse woordjes spreekt, kunt u hierop reageren; Bijvoorbeeld: U bent bij de kinderboerderij en het kind zegt: "pa". Reageer dan met: "Ja, dat is een paard".
• Het kind drinkt melk en zegt: "néne". U kunt dan zeggen: "Ja, dat is lekkere melk, hè?".
• Als uw kind al in korte zinnetjes spreekt maar nog kleine woordjes weglaat, keur dan de zinnen niet af door te zeggen: "Dat moet je niet zeggen". Herhaal de zin nog eens in een goede vorm. Als het kind zegt: "Stoel omvalt" kan uw reactie zijn: "Ja, de stoel is omgevallen".
• Neem als ouder niet te snel genoegen met gebaren. Kinderen leren praten omdat ze merken dat ze door te spreken iets gedaan kunnen krijgen. Begrijpt u de gebaren van uw kind en beloont u de gebaren door er op in te gaan, dan zal het kind geen woorden gaan gebruiken.
• Dwing het kind niet te vertellen over school of over wat het heeft meegemaakt, maar vraag het in de vorm van bijvoorbeeld: "Ik denk dat jij vandaag met de blokken hebt gespeeld". Het kind heeft dan de gelegenheid een heel verhaal te vertellen, maar kan ook kiezen alleen met ja of nee te antwoorden of slechts te knikken. Vertellen over gebeurtenissen die al voorbij zijn is erg moeilijk voor kinderen. Zij praten eerder over dingen die ze op dat moment aan het doen zijn. Dwing het kind niet tot praten als het dat niet wil.
• Neem de tijd. Luister naar het kind als het met u wil praten. Luister ècht en stel vragen over wat het kind vertelt.
• Laat het kind niet nazeggen. Verbeteren is eigenlijk een soort straffen. Dwing het kind niet om woorden en zinnen uit te spreken. Nazeggen werkt averechts, ook al lijkt het soms even resultaat te geven. Het kind zegt bijv. "toel" in plaats van stoel. Zeg dan niet dat "toel" fout is, maar praat over de stoel: "Ja, ga maar op de stoel zitten". Het kind zal na vele keren, de goede uitspraak van het woord stoel overnemen.
• Voorlezen is ook erg belangrijk, ook als het kind zelf kan lezen. Door een verhaal wordt de wereld voor kinderen een stuk groter en leren ze nieuwe woorden en zinnen.

 Situaties om samen met uw kind te praten

• Ga samen met uw kind tekenen met kleurpotloden, viltstiften of verf op grote vellen papier. Praat over de tekening, bijvoorbeeld wat u tekent en waarom u dat doet.
• Spelletjes als lotto, domino of memorie zijn heel geschikt om bij te praten. Met plaatjes kunt u het spel spelen, zoals bedoeld is. Maar het kind kan over een plaatje ook een verhaaltje vertellen. Help daarbij als het nodig is. U kunt om de beurt iets bedenken of elkaar een verhaal vertellen. Met de kaartjes kunt u ook raadsels maken. Bijvoorbeeld door iets te zeggen over de kleur, vorm of waarvoor je het gebruikt.
• U kunt ook een klein winkeltje bouwen in de hoek van de kamer. Geef uw kind wat lege blikken en doosjes, wat rozijntjes of macaroni enz. om er in te doen. Speel om de beurt ‘klant’ die van alles wil kopen. En die natuurlijk moet betalen met bijvoorbeeld kralen of blokken.
• Kinderen vinden het spelen met een poppenhuis vaak erg leuk. Het kind gaat dingen nadoen, die het om zich heen ziet en meemaakt. U hebt hier echt geen duur poppenhuis voor nodig! Poppetjes en wat meubeltjes (zelf maken van lego of blokjes) is al genoeg. Uw kind laat de poppen vertellen wat ze beleven. U doet gewoon mee en vult zinnen spelenderwijs aan.

TOT ZIENS! 

Herma Bannnga 

Miriam Postema

Andrea van der Wal- de Bruin

Logopedie

Hoe werkt de logopedie op Sjalom?

Door te praten en naar elkaar te luisteren begrijpen we elkaar. Dit is belangrijk thuis en op school. Een logopedist helpt om goed te praten en naar elkaar te luisteren. Hoe we als logopedisten op Sjalom werken kunt u hieronder lezen.

Ziet de logopedist mijn kind op school?

De logopedist ziet alle nieuwe kinderen in de onderbouw en in de middenbouw.

In de bovenbouw zien we het kind indien er een vraagstelling voor logopedie is.

Ze houdt een gesprekje met het kind en doet een kort onderzoek. Dit heet het beginonderzoek. Ze let op de volgende punten:

Spraak                bijvoorbeeld onduidelijk spreken, klanken niet kunnen zeggen, stotteren

Taal                    bijvoorbeeld moeite met het vertellen van een verhaal, moeite met zinnen maken,

                         moeilijk op woorden kunnen komen

Mondmotoriek     bijvoorbeeld slappe mondspieren, open mond, kwijlen

Adem en stem     bijvoorbeeld verkeerd ademen, heesheid, verkeerd stemgebruik

Gehoor               bijvoorbeeld slechthorendheid en luisterhouding

Hoe werkt de logopedie op onze school?

Zo werkt het:

• Individuele behandeling, gericht op specifieke problemen.
• Behandeling in kleine groepjes gericht op spraak-/taalstimulering en luistervaardigheid.
• Groepslessen met denkgesprekken van de methode Taaltrapeze in de Kikkerpoel, het Muizenhol, de Vissenkom en het Berenbos.
• Begeleiden van ouders en leerkrachten van kinderen met spraak-/taalprobelemen.
• Inbreng in groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen.
• Ook wordt er 4 uur per week leesondersteuning gegeven.

Hoe weet u of uw kind logopedie krijgt?

Ongeveer tot de herfstvakantie zijn we bezig met de beginonderzoeken. Na de herfstvakantie starten we de logopedische behandelingen. Als de behandeling eerder begint krijgt u hierover bericht. Als uw kind in aanmerking komt voor logopedie, krijgt hij/zij een brief mee. Hierin staat meteen waaraan we willen werken.

n.b. Als uw kind al logopedie in een praktijk krijgt, worden we hier graag van op de hoogte gesteld.

Wat doet uw kind bij logopedie?

Om de ouders te betrekken bij wat we doen bij logopedie krijgen de kinderen een schriftje mee. Als kinderen bij logopedie een werkje doen dan plakken we dit er in. Dit schrift gaat mee naar huis, zodat u de opdracht kunt herhalen met uw kind. Soms lezen we een boekje of doen een spel. Dit schrijven we dan ook in het schrift. U kunt hier zelf ook opmerkingen of vragen in stellen aan de logopedist.

Hoe blijft u op de hoogte van logopedie?

U kunt ons altijd bellen als u vragen heeft over uw kind. Daarnaast kunt u meekijken met de behandeling en spreken we u op de oudercontactavonden.

Logopedisten geven ook adviezen bij vragen. Bijvoorbeeld:

•  Hoe kunt u het beste tegen het kind praten?
• Wat voor spelletjes kan ik thuis doen om het praten te stimuleren?
• Wat moet ik doen als mijn kind iets niet goed zegt of niet kan zeggen?

Wat zijn de afspraken?

• De kinderen worden onder schooltijd behandeld.
• Om bij de logopedische behandelingen een optimaal resultaat te verkrijgen, is de medewerking van de ouders/verzorgers van belang. Wij verwachten van ouders dat zij thuis met hun kind oefenen en dat zij in zullen gaan op uitnodigingen voor een gesprek met de logopedist. De logopedist bepaalt wanneer de behandeling wordt beëindigd. Dit kan zijn wanneer de gestelde doelen zijn bereikt, maar ook bij gebrek aan medewerking van ouders en/of kind.
• Indien uw kind in aanmerking komt voor logopedie op Sjalom en hij/zij gaat nog naar de logopedist in een vrij gevestigde praktijk, dan zal de behandeling tot aan de herfstvakantie in de praktijk worden voortgezet. In overleg met de logopedist van de praktijk zal de behandeling daarna door de logopedist op Sjalom worden overgenomen.
• De planning van logopedie is:

Heeft u vragen? Kom gerust langs !

Hieronder nog een aantal concrete adviezen om de taal te stimuleren.

Concrete adviezen om de taal te stimuleren

Veel ouders vragen ons om concrete adviezen om hun kinderen goed te leren spreken. Wij willen u graag een beetje op weg helpen.

• Ieder kind heeft een eigen manier van vertellen. Deze manier is anders dan de volwassen manier van praten. Het is belangrijk dat u met uw kind ‘in gesprek’ komt.
• Als het kind in losse woordjes spreekt, kunt u hierop reageren; Bijvoorbeeld: U bent bij de kinderboerderij en het kind zegt: "pa". Reageer dan met: "Ja, dat is een paard".
• Het kind drinkt melk en zegt: "néne". U kunt dan zeggen: "Ja, dat is lekkere melk, hè?".
• Als uw kind al in korte zinnetjes spreekt maar nog kleine woordjes weglaat, keur dan de zinnen niet af door te zeggen: "Dat moet je niet zeggen". Herhaal de zin nog eens in een goede vorm. Als het kind zegt: "Stoel omvalt" kan uw reactie zijn: "Ja, de stoel is omgevallen".
• Neem als ouder niet te snel genoegen met gebaren. Kinderen leren praten omdat ze merken dat ze door te spreken iets gedaan kunnen krijgen. Begrijpt u de gebaren van uw kind en beloont u de gebaren door er op in te gaan, dan zal het kind geen woorden gaan gebruiken.
• Dwing het kind niet te vertellen over school of over wat het heeft meegemaakt, maar vraag het in de vorm van bijvoorbeeld: "Ik denk dat jij vandaag met de blokken hebt gespeeld". Het kind heeft dan de gelegenheid een heel verhaal te vertellen, maar kan ook kiezen alleen met ja of nee te antwoorden of slechts te knikken. Vertellen over gebeurtenissen die al voorbij zijn is erg moeilijk voor kinderen. Zij praten eerder over dingen die ze op dat moment aan het doen zijn. Dwing het kind niet tot praten als het dat niet wil.
• Neem de tijd. Luister naar het kind als het met u wil praten. Luister ècht en stel vragen over wat het kind vertelt.
• Laat het kind niet nazeggen. Verbeteren is eigenlijk een soort straffen. Dwing het kind niet om woorden en zinnen uit te spreken. Nazeggen werkt averechts, ook al lijkt het soms even resultaat te geven. Het kind zegt bijv. "toel" in plaats van stoel. Zeg dan niet dat "toel" fout is, maar praat over de stoel: "Ja, ga maar op de stoel zitten". Het kind zal na vele keren, de goede uitspraak van het woord stoel overnemen.
• Voorlezen is ook erg belangrijk, ook als het kind zelf kan lezen. Door een verhaal wordt de wereld voor kinderen een stuk groter en leren ze nieuwe woorden en zinnen.

 Situaties om samen met uw kind te praten

• Ga samen met uw kind tekenen met kleurpotloden, viltstiften of verf op grote vellen papier. Praat over de tekening, bijvoorbeeld wat u tekent en waarom u dat doet.
• Spelletjes als lotto, domino of memorie zijn heel geschikt om bij te praten. Met plaatjes kunt u het spel spelen, zoals bedoeld is. Maar het kind kan over een plaatje ook een verhaaltje vertellen. Help daarbij als het nodig is. U kunt om de beurt iets bedenken of elkaar een verhaal vertellen. Met de kaartjes kunt u ook raadsels maken. Bijvoorbeeld door iets te zeggen over de kleur, vorm of waarvoor je het gebruikt.
• U kunt ook een klein winkeltje bouwen in de hoek van de kamer. Geef uw kind wat lege blikken en doosjes, wat rozijntjes of macaroni enz. om er in te doen. Speel om de beurt ‘klant’ die van alles wil kopen. En die natuurlijk moet betalen met bijvoorbeeld kralen of blokken.
• Kinderen vinden het spelen met een poppenhuis vaak erg leuk. Het kind gaat dingen nadoen, die het om zich heen ziet en meemaakt. U hebt hier echt geen duur poppenhuis voor nodig! Poppetjes en wat meubeltjes (zelf maken van lego of blokjes) is al genoeg. Uw kind laat de poppen vertellen wat ze beleven. U doet gewoon mee en vult zinnen spelenderwijs aan.

TOT ZIENS! 

Herma Bannnga 

Miriam Postema

Andrea van der Wal- de Bruin